Una aproximación a la tecnología educativa.

El impresionante desarrollo del conocimiento en casi todos los campos del saber, ha permitido desarrollar tecnologías de gran impacto en la sociedad como la genética molecular, la nanotecnología , el internet y los sistemas de enseñanza entre muchos otros, nos hemos dado cuenta que cada disciplina de conocimiento o ciencia ha seleccionado al ser humano en múltiples dimensiones para poder estudiarlo mejor y para poder representar una mejor y más completa visión del mismo. Entonces, surgió la idea por Dunn y Dunn (1978) y Kolb (1974) de estudiar si habrían o no diferentes estilos o dimensiones de aprendizaje.


Dunn y Dunn en 1984 afirmaban que los estilos de aprendizaje son la manera como cada persona absorbe y retiene información y/o cierta habilidad; conforme este proceso fuera descrito, la diferencia en cada estilo de aprender caracteriza a las personas de manera singular.


Kolb, en 1976 y 1984, postuló, por su parte una teoría en la cual el aprendizaje es un proceso esencialmente experiencial circular, producto de una serie de experiencias con factores cognitivos como: experiencias concretas, reflexión y observación, conceptos abstractos, generalizaciones y una experimentación activa.


Aun a pesar de buscar los estilos que caracterizan el aprender de una persona, los investigadores contemporáneos, psicólogos y educadores dedicados al tema no han perdido la visión de que se debe de buscar también una concepción holística del ser humano que agrupe sus múltiples dimensiones, redefiniendo con ello como consecuencia una nueva versión del proyecto moderno en la educación, una educación integral holística que no descuida las diferencias de estilos propios de los estudiantes.